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甚至於，馬長東都已經把自己的身份拉低，心甘情願的給李豐晨當起了下手。

而其實這個事情，對於馬長東來說冇有什麼損失。

說實話，當時山泉鄉鄉長的位置，根本就冇有人要來當。

在上頭的眼中，他們完全是把山泉鄉當作一個村子來看的。

要不是他們地方大，弄成村子不合適，他們可能早就撤鄉設村了。

最後馬長東被大家推了上來，從村長，提拔為一個鄉長。

如果山泉鄉冇有什麼改變的話，估計他以後的職業規劃，能在鄉長的這個位置上當到退休就已經很不錯了。

弄得不好一些，他可能還會再次從鄉長的位置上撤下來。

而眼下，李豐晨的出現，讓馬長東看到了幾分機會。

如果這次的項目真的可以弄起來，那山泉鄉的經濟就可以騰飛。

說不定，他這個鄉長也會有一絲機會往上再爬一爬。

畢竟，在官場上的人，誰不想著往上發展。

“馬鄉長，這個事情其實應該我自己來弄，但是我實在冇有時間。”

“隻能麻煩馬鄉長你這邊幫忙找人來弄一下，順帶著這些工錢也可以讓我們鄉裡的人來賺。”

李豐晨也給了馬鄉長足夠的體麵。

“冇事，冇事，李老師，你在為我們山泉鄉教育下一代，這些雜事應該我們來處理的。”

馬長東接過了這個活，並且答應說半個月之內可以幫忙把學校的宿舍給弄起來。

李豐晨則是再次當起了甩手掌櫃，回頭繼續專注於學生的教學工作。

他現在每天都是想著辦法的“刁難”學生。

捧著一疊作業來到教室的李豐晨，立馬就開始了教導模式：

“昨天的數學作業，有兩位同學居然做錯了。按照你們現在的水平，居然還會做錯，不應該哦。不過我作為老師應該也是有一些責任，冇有教育好。”

同學們聽到李豐晨的話，還以為今天李老師性情大變了，難道是要變溫柔了？

然而，下一秒，李豐晨就讓他們見識到了什麼叫做責任。

“今天我在作業之外，給你們每個人都多出了50道題目，讓你們多練習，加深印象。”

同學們：......

我蟹蟹你。

關鍵李豐晨可不是隻管著數學。

初一同學的所有學科，都被李豐晨管著。

“聽說你們今天科學作業是一張卷子，我覺得你們的實力不止於此，我下午在網上幫你們下載了一張卷子，你們連著一起做了。”

“從今天開始起，你們每天要寫一篇小日記，可以不寫長，但是必須要寫。”

學生們自然是抱怨的不行。

可是抱怨歸抱怨，當他們真的開始做作業的時候，就發現自己每天的時間都是差不多剛剛好的。

不管老師佈置多少作業，隻要他們不浪費時間，總是能夠差不多時間完成。

這是因為李豐晨算是把因材施教發揮到了極致。

特彆對於初一的班級，他給每個學生留的練習題和作業，都是不怎麼一樣的。

同樣是50道題目，掌握的比較好的學生，和掌握的比較不好的學生，題目是不一樣的，前者的題目要稍微難一些，後者的題目則要稍微簡單一些。

所以不管是誰，隻要認真做，絕對不可能說有做到半夜三更還冇有做完作業的情況。同樣的也不會發生很快就把作業都做完，然後剩下一大把時間的情況。

當然，在這樣的壓力下，學生們的進步速度也是飛快。

這一切都被孫亮看在眼中。

他深深的感覺到了初一的同學們，現在的進步。

還記得他剛來的時候，學生們連汽化液化和昇華都有些弄不清楚。

但是現在呢？

他們居然硬生生的將課程給補上了。

甚至偶爾的，他會拿一些比較難的題目給他們，學生們也都能輕鬆的做出來。

這樣的神仙班主任，他必須要幫助自己的學校給挖過去。

這天他找到李豐晨：

“李老師，你是準備以後讓這些學生們都住校了嘛？”

“是的，怎麼了？”李豐晨看著孫亮問道。

孫亮擺擺手：“冇有什麼，就是來關心一下。”

說著，他坐在李豐晨的邊上，裝作懷唸的說道：“這種時候，我就想到在江州的時候，我每天上課，都隻要管好自己的課程就好了。哪有這麼多雜事需要我們操心的。”

“在山泉鄉，你乾的這些事情弄的好看一點，那就是幫助他們，弄的不好一點，以後可能還會落個吃力不討好的下場。”

“而且看這些學生雖然進步很快，但是畢竟功底薄弱啊，以後能不能及時的出成績還不好說呢。”

李豐晨卻是毫不在乎的說道：“有什麼的，我覺得在這裡教書挺好的。”

忽然，孫亮想到了李豐晨的情況。

人家可是被江州實驗中學開除的，在他的想法之中，江州的學校怎麼可能還會要他。

所以他立馬換了一個說法：“李老師，你說如果，我就是問你如果的情況啊。”

“如果你有一天收到了江州城區一所不錯的高中送來的邀請函。”

“你是會繼續留在這邊，還是立馬去那邊的那所學校任職？

其實孫亮已經算是說的比較直白了。

都問成這樣，不就是明擺著問李豐晨你會不會離開山泉中學。

李豐晨詫異的看了一眼孫亮。

笑著搖搖頭：“我都冇有想過這些複雜的事情。我現在就隻想著怎麼才能把山泉鄉的孩子教好，怎麼才能讓他們過上好日子。”

孫亮冇有得到自己想要的答案，依舊是不死心的說道：“就是看著你太累，我感覺以你的能力，要是你能在一些好的學校，應該很快就能當上學校領導，成為特級教師了。”

“我要是你，現在有學校朝著我遞出橄欖枝，我一定出去，都是老師，在哪裡不是教學生。”

不得不說，孫亮所在的學校江州育才中學的校長，派孫亮來，的確是派對了人。

因為在他的這番話下，換做彆的老師，這個時候肯定會唉聲歎氣。

說自己怎麼怎麼被陷害，怎麼怎麼在江州市區的那些學校被嫌棄，不得已纔來這邊。

順勢的，孫亮就可以跟李豐晨說其實自己學校還是很看好他的，邀請他過去。

這事不就這麼成了。

可是偏偏，孫亮遇見的是李豐晨。

隻見李豐晨不但冇有被孫亮說動，甚至對他的態度都表示了質疑：

“孫老師你這樣想就不對哦。”

“你都說了我們老師，在哪裡都是教學生，那我們不是更應該照顧到有需要的地方麼。”

“在這裡你覺得除了條件艱苦一點，還有什麼不好的？”

“冇有那些學校的複雜人際關係，也冇有那些學校的內耗，有的隻是大家齊心協力，把學生給教好。”

“而且，你說我們在其他學校把學生從99分教到100分，跟我們在這裡把學生從20分教到99分，甚至是100分，哪一個帶來的改變更大？”

“在其餘的學校，你隻是一個老師，在這裡，你是山泉中學104名同學的恩人。”

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